{"id":9177,"date":"2020-11-08T21:36:17","date_gmt":"2020-11-09T03:36:17","guid":{"rendered":"http:\/\/volcanes.net\/?p=9177"},"modified":"2020-11-08T21:38:34","modified_gmt":"2020-11-09T03:38:34","slug":"asi-seran-las-evaluaciones-de-preescolar-primaria-y-secundaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/volcanes.net\/?p=9177","title":{"rendered":"As\u00ed ser\u00e1n las evaluaciones de Preescolar, Primaria y Secundaria"},"content":{"rendered":"<div style=\"margin-top: 0px; margin-bottom: 0px;\" class=\"sharethis-inline-share-buttons\" ><\/div><ul>\n<li>Se har\u00e1n evaluaciones apegadas a la situaci\u00f3n actual y con equidad.<\/li>\n<li>Las evaluaciones ser\u00e1n preliminares, ya que las calificaciones definitivas se registrar\u00e1n al final del Ciclo Escolar 2020-2021<\/li>\n<li>Las boletas de evaluaci\u00f3n podr\u00e1n ser puestas a su disposici\u00f3n por medios electr\u00f3nicos o los medios disponibles pertinentes<\/li>\n<\/ul>\n<p>Con el objetivo de aplicar una evaluaci\u00f3n, a las alumnas y alumnos de Educaci\u00f3n B\u00e1sica, con equidad, la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica (SEP) emiti\u00f3 las Orientaciones pedag\u00f3gicas y criterios para la evaluaci\u00f3n del aprendizaje para la educaci\u00f3n preescolar, primaria y secundaria en el periodo de contingencia sanitaria generada por el virus SARS-coV2 (COVID-19) para el ciclo escolar 2020-2021.<br \/>\nCon esta acci\u00f3n, la SEP busca salvaguardar en todo momento el bienestar de la comunidad estudiantil, garantizando con ello, el tr\u00e1nsito de los educandos por el Sistema Educativo Nacional y el cumplimiento de los procesos afectados por la pandemia.<br \/>\nEl Secretario de Educaci\u00f3n P\u00fablica, Esteban Moctezuma Barrag\u00e1n, ha comentado que no todas las ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes tienen las mismas condiciones para mantener el aprendizaje, por lo que el docente debe considerar la situaci\u00f3n de cada estudiante para su evaluaci\u00f3n.<br \/>\nEl documento elaborado por la Direcci\u00f3n General de Acreditaci\u00f3n, Incorporaci\u00f3n y Revalidaci\u00f3n (DGAIR) y por la Direcci\u00f3n General de Desarrollo Curricular (DGDC), deber\u00e1 ser difundido en todos los estados del pa\u00eds, con el prop\u00f3sito de asegurar el m\u00e1ximo beneficio educativo de las ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes.<br \/>\nLo anterior, porque no se regresar\u00e1 a clases presenciales en las escuelas, hasta que haya sem\u00e1foro epidemiol\u00f3gico verde en las entidades donde se encuentren, ya que anteriormente se suspendieron las labores para evitar riesgo a la salud de alumnos, docentes, madres y padres de familia.<br \/>\nPor ello, la SEP tom\u00f3 la decisi\u00f3n de iniciar el presente ciclo escolar a distancia, al considerar que es importante el v\u00ednculo de los estudiantes con sus maestras y maestros, porque contribuye a dar sentido a la vida de las ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes, adem\u00e1s de que los mantiene activos intelectualmente y a interactuar con sus madres y padres de familia.<br \/>\nCon base en lo anterior, se puso en marcha el programa Aprende en Casa II, cuyos componentes principales son: la oferta educativa a distancia y la acci\u00f3n pedag\u00f3gica de maestras y maestros.<br \/>\nEl magisterio ha implementado distintas acciones para mantener el v\u00ednculo con las y los alumnos del Sistema Educativo Nacional, con la intenci\u00f3n de aprovechar los contenidos del programa Aprende en Casa II y mantener el acceso a la prestaci\u00f3n de servicios educativos.<br \/>\nCon base en las evidencias de las y los maestros, el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje var\u00eda, en gran parte, por el entorno familiar de las ni\u00f1as, ni\u00f1os, adolescentes y j\u00f3venes; los niveles de accesibilidad a dispositivos electr\u00f3nicos y conectividad; la disposici\u00f3n de espacios adecuados para el aprendizaje y el acompa\u00f1amiento de madres, padres de familia y tutores.<br \/>\nPor ello, se determinaron tres niveles de comunicaci\u00f3n y participaci\u00f3n de las y los alumnos:<br \/>\n1. Comunicaci\u00f3n y participaci\u00f3n sostenida. Cuando existe una comunicaci\u00f3n continua entre el titular del grupo o asignatura y sus alumnos.<br \/>\n2. Comunicaci\u00f3n y participaci\u00f3n intermitente. Cuando la comunicaci\u00f3n entre alumnos y docentes es espor\u00e1dica o parcial.<br \/>\n3. Comunicaci\u00f3n inexistente. Cuando no hay posibilidad de dar seguimiento al proceso educativo de los educandos.<br \/>\nPara realizar una evaluaci\u00f3n oportuna y eficiente del logro educativo de los estudiantes, as\u00ed como de sus avances en los aprendizajes esperados, deber\u00e1 valorarse el esfuerzo de quienes participan activamente en la comunidad escolar, e incentivar a quienes, por cualquier raz\u00f3n, no han establecido alg\u00fan canal de comunicaci\u00f3n con el personal docente y directivo.<br \/>\nLa SEP plantea, para todos los niveles y modelos de aprendizaje, las consideraciones siguientes:<br \/>\n\u2022 Dar prioridad a la funci\u00f3n formativa de la evaluaci\u00f3n.<br \/>\n\u2022 Emplear estrategias complementarias para el aprendizaje.<br \/>\n\u2022 Valorar los avances a partir del contexto particular de las y los estudiantes.<br \/>\n\u2022 Considerar las condiciones espec\u00edficas en las que la emergencia sanitaria afecta a cada alumna y alumno.<br \/>\n\u2022 Asignar calificaciones s\u00f3lo en los casos donde el personal docente tenga certeza de las condiciones de salud, accesibilidad y acompa\u00f1amiento de sus estudiantes.<br \/>\n\u2022 Utilizar la evaluaci\u00f3n como un instrumento para mejorar el aprendizaje.<br \/>\nLos criterios establecidos por la DGDC y la DGAIR indican que la evaluaci\u00f3n estar\u00e1 a cargo del docente de grupo en Prescolar, Primaria y Telesecundaria, y del docente de asignatura en Secundaria. En caso de ausencia, la directora o director, supervisora o supervisor, podr\u00e1n asumir dicha atribuci\u00f3n.<br \/>\nLos alumnos que mantengan una comunicaci\u00f3n y participaci\u00f3n sostenidas ser\u00e1n evaluados con base en las disposiciones del Art\u00edculo 10 del Acuerdo 11\/03\/19, publicado en el Diario Oficial de la Federaci\u00f3n el pasado 29 de marzo de 2019.<br \/>\nPara las y los alumnos con los que se mantiene una comunicaci\u00f3n y participaci\u00f3n intermitentes, deber\u00e1 anotarse en la boleta de evaluaci\u00f3n la leyenda \u201cinformaci\u00f3n insuficiente\u201d.<br \/>\nEn educaci\u00f3n Preescolar deber\u00e1 anotarse en el apartado Observaciones y sugerencias sobre los avances de aprendizaje; y en educaci\u00f3n Primaria y Secundaria, en el espacio de Observaciones o recomendaciones generales del docente.<br \/>\nEl documento tambi\u00e9n establece para las alumnas y alumnos con comunicaci\u00f3n pr\u00e1cticamente inexistente, que se deber\u00e1 registrar en la boleta de evaluaci\u00f3n la leyenda \u201cSin informaci\u00f3n\u201d, para Preescolar, en el apartado Observaciones y sugerencias sobre los avances de aprendizaje, mientras que, para Primaria y Secundaria, en el de Observaciones o recomendaciones generales del docente.<br \/>\nAs\u00ed, las calificaciones o valoraciones registradas para este y, en su caso, para el periodo subsecuente, ser\u00e1n preliminares, ya que las calificaciones definitivas se registrar\u00e1n al final del Ciclo Escolar 2020-2021, de acuerdo con lo que establezca la norma correspondiente.<br \/>\nEn el caso de las alumnas y alumnos en traslado que soliciten presentar la valoraci\u00f3n del primer periodo en la nueva escuela, podr\u00e1n hacerlo con el apoyo del docente que se encuentre a cargo del grupo receptor.<br \/>\nEn el caso de los contenidos de Formaci\u00f3n C\u00edvica y \u00c9tica para primero y segundo de Primaria, as\u00ed como Vida Saludable para Primaria y Secundaria, son considerados aprendizajes que contribuyen a la formaci\u00f3n integral en el cuidado de s\u00ed mismos, por lo que son principios que deben ser fortalecidos.<br \/>\nLa comunicaci\u00f3n de los resultados de la evaluaci\u00f3n y, entrega de boletas de evaluaci\u00f3n a madres y padres de familia o tutores, se realizar\u00e1 en los periodos se\u00f1alados en el calendario; las boletas de evaluaci\u00f3n podr\u00e1n ser puestas a su disposici\u00f3n por medios electr\u00f3nicos o los medios disponibles pertinentes, respetando las medidas sanitarias emitidas por la autoridad competente.<br \/>\nPor lo que la comunicaci\u00f3n del resultado de la evaluaci\u00f3n, tambi\u00e9n podr\u00e1 realizarse a distancia, utilizando las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n o los medios disponibles a su alcance.<br \/>\nAsimismo, las familias que requieran orientaciones espec\u00edficas, para favorecer el aprovechamiento de sus hijas e hijos o pupilos en el hogar, podr\u00e1n acordar con los docentes de grupo, los medios y horarios para tal fin.<br \/>\nDe la misma forma, en las localidades que no sea posible la entrega de boletas a trav\u00e9s de medios electr\u00f3nicos, se podr\u00e1 acordar con las autoridades escolares del plantel la entrega f\u00edsica en la escuela, cuando esto sea posible, siguiendo las medidas de higiene, limpieza y sana distancia.<br \/>\nFinalmente, se indica que para todo lo que no est\u00e9 previsto en el documento, ser\u00e1n la DGDC y la DGAIR, respectivamente, las que proporcionar\u00e1n la orientaci\u00f3n e informaci\u00f3n necesaria.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.gob.mx\/cms\/uploads\/attachment\/file\/590881\/Oficio_circular_DGAIR_DGDC_001_061120.pdf\">Consulta el documento aqu\u00ed<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Se har\u00e1n evaluaciones apegadas a la situaci\u00f3n actual y con equidad. 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